historia.umu.seSedan den 1 februari 2004 är jag professor i historia med inriktning mot lärarutbildning och pedagogisk yrkesverksamhet. Det är Umeå School of Education (USE) som finansierar min befattning, men jag är placerad vid Institutionen för idé- och samhällsstudier, där jag är ansvarig för forskarutbildningen i historia med didaktisk inriktning och forskningsmiljön i Utbildningshistoria med historiedidaktik (UmH). Jag är FD i historia (1995) och docent i historia (1999) vid Umeå universitet samt docent i kyrkohistoria (2007) vid Åbo Akademi. Jag har varit gästforskare vid University of Pennsylvania, USA (1995). University of Sydney, Australien (2007–2008) och University of Newcastle, Australien (2009). Sedan 2008 är jag arbetande ledamot av Kungl. Gustav Adolfs Akademien för svensk folkkultur.
Efter att ha varit anställd vid Institutionen för nordiska språk, Demografiska databasen, Forskningsarkivet och Arbetsenheten för religionsvetenskap, disputerade jag 1995 i historia på avhandlingen Uppfostran, undervisning, upplysning: Linjer i svensk folkundervisning före folkskolan. Vid sidan av utbildningshistoria (se referenserna 3, 6, 10, 11, 13, 17, 18 och 23 nedan) har jag därefter ägnat mig åt forskning om bland annat läskultur (4, 7, 9, 13), emigration (3, 4, 6, 14), folklig religion (1, 8, 12, 15, 19, 22, 24), samisk historia (2, 5, 8, 11, 16, 18) och historiedidaktik (21, 25, 26, 27).
Jag har lett forskningsprojekten “Utbildning och kolonialism” (3), “De Fide Historica” (2) och “Exemplets makt” (7) samt ansvarat för historiedelen inom forskningsprogrammet “Kulturgräns norr” (1, 13). Jag har deltagit i projekten “Svenskhetens gränser” (4, 14) och “Imagining Contagion” (15) och har varit medansvarig för det internationella projektet “Pietism and Revivalism” (20). År 2006 avslutade jag projektet “Religionens domesticering: Folklig religiositet i det nordliga rummet 1600–1800” finansierat av Riksbankens jubileumsfond (8, 12, 16, 19). Under åren 2011–2014 deltar jag i ett nordiskt project, “Reading and Writing from below: Towards a New Social History of Literacy in the Nordic Sphere during the Long Nineteenth Century” (NOS-HS). För närvarande leder jag ett större forskningsprojekt, “Historia utan gräns: Den internationella historieboksrevisionen 1919–2009” (21, 25, 26), som avlönar fyra doktorander och fem disputerade forskare i Sverige och Tyskland under perioden 2008–2012. Projektet finansieras av Vetenskapsrådets utbildningsvetenskapliga kommitté och USE.
Under perioden 2001–2007 satt jag i styrelsen för The International Standing Conference for the History of Education (ISCHE); idag samordnar jag en ISCHE Standing Working Group på temat “Educational Media in Comparative Perspective”. Sedan 1999 ingår jag i ledningsgruppen för ett nordiskt nätverk för väckelseforskning (NORDVECK). Jag har tidigare haft styrelseuppdrag i Svenska historiska föreningen, Föreningen för svensk undervisningshistoria och Nationella forskarskolan i pedagogiskt arbete (NaPA) och sitter för närvarande i styrelsen för Luleå stiftshistoriska sällskap. Vid Umeå universitet har jag varit ledamot av Biblioteksnämnden och styrelsen för Vaartoe – Centrum för samisk forskning (CeSam) och innehaft ett antal uppdrag vid den dåvarande Fakultetsnämnden för lärarutbildning, bland annat som ledamot av fakultetsnämnd och forsknings- och forskarutbildningskommitté. Mina administrativa uppgifter vid Umeå universitet är idag koncentrerade till mina uppdrag som ämnesföreträdare och examinator för historia med didaktisk inriktning och ansvarig för forskningsprogrammet ”Utbildningshistoria med historiedidaktik”, som finansieras av universitetsstyrelsen via USE.
Forskningsprogrammet ”Utbildningshistoria med historiedidaktik” (UmH) och forskningsprojektet ”Historia utan gräns” utgör viktiga byggstenar i en forskningsmiljö som räknar tio doktorander och tio disputerade vid Institutionen för idé- och samhällsstudier. Till miljön, som har sin bas på plan 3 i Norra beteendevetarhuset, är även ett antal forskare vid andra institutioner knutna. Inom UmH-miljön svarar jag bl.a. för verksamhetsplanering, budgetfrågor, rekrytering och intern information. Dessutom leder jag seminarier och redigerar en skriftserie, Umeå Studies in History and Education, där fyra doktorsavhandlingar publicerades 2010. Forskningsmiljön utmärks av internationalisering med flitiga gästforskarutbyten. Under åren 2010–2014 administrerar jag ett gästforskarprogram som innebär att forskare från bl.a. Storbritannien, USA och Tyskland är verksamma inom forskning och forskarutbildning i UmH-miljön.
Jag deltar flitigt i nationella, nordiska och internationella konferenser och har arrangerat flera konferenser vid Umeå universitet. Jag har varit huvudarrangör för de internationella konferenserna “Pietism, Revivalism and Modernity, 1650–1850” (2005) och “Technologies of the Word: Literacies in the History of Education” (ISCHE 28; 2006) samt den nordiska konferensen “Väckelse och litteratur i Norden” (2007) och den nationella konferensen “Historieundervisning i ett mångkulturellt samhälle” (2008). År 2010 arrangerade jag en internationell workshop på temat ”Researching History Textbooks and International Textbook Revision”, och 2011 genomför jag en ”Graduate Student Conference on History Education”. Under samma period har jag även medverkat i organisationskommittéer för nationella, nordiska och internationella konferenser.
Jag har varit fakultetsopponent vid fem disputationer i historia, ekonomisk historia och pedagogiskt arbete samt suttit i ett stort antal betygsnämnder i historia, idéhistoria, ekonomisk historia, samiska studier och pedagogiskt arbete. Jag har även varit sakkunnig vid tillsättningsärenden av olika slag och referee-granskat projektansökningar och artiklar. Vidare sitter jag i tidskriftens History of Education and Children’s Literature “international board” och styrelsen för en ny nordisk tidskrift för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik (planerad start 2011).
Jag har publicerat ett stort antal böcker och artiklar. Jag har även redigerat ett antal antologier och temanummer av vetenskapliga tidskrifter, däribland 2/2007 och 1–2/2008 av Paedagogica Historica, 4/2007 av Journal of Research in Teacher Education och 1/2011 av Education Inquiry. Ett urval av publikationerna listas nedan, men ytterligare information kan nås via LIBRIS. De senaste årens publikationer förtecknas i DiVA-portalen.
Huvuddelen av min undervisning på grundläggande nivå har jag genomfört under perioden 1986–1994 inom olika kurser i kristendomens historia, särskilt med inriktning mot religionsundervisning och norrländskt kyrkoliv. För närvarande är min undervisning begränsad till utbildning på forskarnivå. Jag har handlett sju forskarstuderande fram till examen och är f.n. huvudhandledare för fyra doktorander i historia med didaktisk inriktning.
Publicerat i urval
(1) Puritanismen och lättsinnet: Fem föredrag om folkläsning och folklig fromhet (Umeå, 1997).
(2) Berättelser från Jokkmokk: En kommenterad utgåva av två 1700-talsmanuskript till belysning av lappmarkens kristianisering och Pro Fides äldsta historia, red. Daniel Lindmark (Stockholm, 1999).
(3) Education and Colonialism: Swedish Schooling Projects in Colonial Areas, 1638-1878, red. Daniel Lindmark (Umeå, 2000).
(4) “Literature for Swedish Lutherans in Colonial America, 1696-1730”, i Education and Ethnicity, red. Geoffrey Sherington and Craig Campbell (Gent, 2001).
(5) “Syndiga hedningar och ädla vildar: Synen på samer och indianer i tidigmoderna svenska missionsskildringar", i Mellem Gud og Djævelen: Religiøse og magiske verdensbilleder i Norden 1500-1800, red. Hanne Sanders (København, 2001).
(6) Religious Education in History: Confessional and Inter-Confessional Experiences, red. Daniel Lindmark (Umeå, 2003).
(7) “De Fide Historica: Societas Suecana Pro Fide et Christianismo and the Religious Exemplary Biography in Sweden, 1771-1780”, i Confessional Sanctity, red. Jürgen Beyer m.fl. (Mainz, 2003).
(8) “Vision, Ecstasy, and Prophecy: Approaches to Popular Religion in Early Modern Sweden”, i ARV, Nordic Yearbook of Folklore (2003).
(9) “Reading Cultures, Christianization, and Secularization: Universalism and Particularism in the Swedish History of Literacy”, i Interchange, A Quarterly Review of Education 2/2003.
(10) “A Step towards Clerical Preferment: Secondary School Teachers’ Careers in Early Modern Sweden”, i Paedagogica Historica, 1/2004.
(11) “Utbildning och kolonialism: Svensk skolundervisning i Sápmi på 1700”, i Tidskrift för lärarutbildning och forskning, 3–4/2004.
(12) “Det smittsamma svärmeriet: Synen på religiös extas i 1770-talets Sverige”, i Historiens mångfald: Presentation av pågående forskning vid Institutionen för historiska studier, Umeå universitet, red. Ann-Katrin Hatje (Umeå, 2004).
(13) Reading, Writing, and Schooling: Swedish Practices of Education and Literacy, 1650–1880 (Umeå, 2004).
(14) Ecclesia Plantanda: Swedishness in Colonial America (Umeå, 2005).
(15) “The Preaching Disease: Contagious Ecstasy in Eighteenth-Century Sweden”, i Imagining Contagion in Early Modern Europe, ed. Claire Carlin (London, 2005).
(16) En lappdrängs omvändelse: Svenskar i möte med samer och deras
religion på 1600- och 1700-talen (Umeå, 2006).
(17) ”Importing Educational Reform: International News in Sweden’s First Pedagogical Journal (1810-1812)”, i History of Education & Children's Literature, 1/2006.
(18) ”Pietism and Colonialism: Swedish Schooling in Eighteenth-century Sápmi”, i Acta Borealia: A Nordic Journal of Circumpolar Societies, 2/2006.
(19) “Awakening Astray: Infectious Enthusiasm in 18th Century Sweden”, i Revival and Communication: Studies in the History of Scandinavian Revivals 1700–2000, ed. Arne Bugge Amundsen (Lund 2007).
(20) Pietism, Revivalism and Modernity, 1650–1850 (Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing, 2008). Red. tillsammans med Fred van Lieburg.
(21) ”’Vi voro skyldiga världen ett exempel’: Norden i den internationella historieboksrevisionen”, i Se människan: Demografi, rätt och hälsa: En vänbok till Jan Sundin, red. Annika Sandén (Linköping, 2008).
(22) Från Sara Greta till Lilla Svarta Sara: Väckelsen i litteraturen och väckelsens litteratur, red. Anders Persson och Daniel Lindmark. (Skellefteå: Artos, 2009).
(23) “Learning to Write the Right Learning: The Ideological Function of Copies in Writing Instruction in 19th-Century Sweden”, i History of Education & Children’s Literature, 1/2009.
(24) Ingångar till norrländsk kyrkohistoria, red. Daniel Lindmark (Umeå, 2010).
(25) ”Fredsfostran, fredsundervisning och historieboksrevision: Exempel på pedagogiskt fredsarbete i Sverige och Norden 1886–1939”, i Fostran i skola och utbildning: Historiska perspektiv, red. Anna Larsson (Uppsala, 2010).
(26) “Nationalism, Peace Education, and History Textbook Revision in Scandinavia, 1886–1940”, i Journal of Educational Media, Memory and Society, 2/2010.
(27) “Empirical Research on the Teaching and Learning of History in Sweden”, i Yearbook of the International Society for History Didactics, 2010.
